(一)課程設計

1.本校103學年度餐飲管理科通過「辦理就業導向專班」落實職業學校務實致用技職教育精神，整合建構以技能為導向的人才培育及實務實習措施，結合地區產業與科技大學，有效建立技職學校務實致用的教育特色。

2.本校103學年度美容科、104學年度資料處理科通過「發展務實致用特色課程」；依學校特性與學生需求，適時發展務實致用特色課程，規劃並提供多元課程。

3.本校103、104學年度高職優質化計畫，皆依產業發展需求，規劃特色課程，特色課程內容下：

(二)教材編選

1.本校英文及數學科目，針對學生程度由教師自編英文及數學教材，使學生學習合適教材，享受學

習的樂趣與成就。

2.本校建置線上教師數位教學平台，教師之教學檔案可透過此平台讓全校師生隨時瀏灠，讓師生獲得多元的教學內容資料。

3.本校建置數位教學平台，鼓勵教師製作E化教材及E化教學檔案，提升學生學習成效。

(三)多元視野

1.本校每週五朝會實施晨間母語教學活動，教授閩南語俗諺，以提升學生多元視野，培養語言欣賞能力。

2.本校成立原舞社，透過原住民舞蹈表演推廣原住民文化，使全校師生了解原住民文化內涵進而提升包容欣賞之能力。

3.本校行政大樓中庭藝廊規劃多種藝文展覽活動，每季一展，並以雲林縣美術協會作品交流與展覽導說。

4.本校每週二朝會實施晨間美語教學活動，營造全校優良英文教學環境，增進學生國際文化的認識。

5.本校派員參加教育部辦理「學校本位國際教育」研習活動，目前計有張錫輝副校長及戴榮哲教師取得國際教育專業知能初階研習證書。

6.本校創意發明社團，將資料處理科與美容科進行跨領域對話，透過手機APP程式設計互動式指壓教學系統，參加2015俄羅斯阿基米德國際發明展競賽榮獲銀牌獎。

7.為學校強化英語教學，提升學生基礎英文能力，本校特與環球科技大學應用外語系辦理「學生外語營隊」，有效提升學生對於英文之興趣，增加學生參與國際交流之語言能力。

(四)適性學習

1.各科運用大學資源，邀請大學師資辦理協同教學，藉以加深加廣學生之專業技能。

2.本校各科運用業界資源，辦理業師協同教學，藉以引導學生適性發展。

3.本校訂有學習預警制度實施要點，於每學期定期考察之後將成績統計分析提出於校務會報檢討改進並落實執行各次定期考查成績分析，協助教師檢核學生學習成效。

4.本校建置數位教學影音平台，發展教師數位教學教材，提升教師資訊科技融入教學技巧，深化教師課程教材設計與教學之能力，落實教師建置數位化教材。

5.本校定期辦理教師數位教學教材設計課程研習。課程介紹數位教學檔案製作方法與平台架構，讓老師可以掌握數位教材製作的步驟與線上操作方法，提升教師製作數位教材之能力。

(五)有效教學

1.本校全體教師100%加入教師專業發展評鑑計畫，包含教學觀察、教學檔案之評量，精進教師教學各項知能，以提升學生學習興趣。

2.全校推動E化教學，全校教室裝設42吋液晶高畫質電視、電腦多媒體設備、光纖無線上網，輔助學生學習；建置雲端校園，教學設備充足，為教師資訊教學使用最佳利器。

3.本校建置數位教學影音平台，發展教師數位教學教材，提升教師資訊科技融入教學技巧，深化教師課程教材設計與教學之能力，落實教師建置數位化教材。

4.本校於期中考後，教師應用統計圖表分析任教科目各班學生之成績分佈，檢討教師教學及學生學習成效，並據以調整教師教法。

5.教務處定期實施教師教學回饋，全校各班級填寫紙本教學回饋問卷，以落實教學評量回饋機制，瞭解學生學習成就與表現，讓任課老師調整教學。

6.本校透過線上教學評量問卷系統，讓學生上網填寫課程學習狀況，教師透過此系統能分析與解釋學生學習評量結果，並能據以調整教材教法。

(六)班級經營

1.本校班級推行雙導師制，每班正副二位導師共同輔導學生，讓學生在生活輔導及學習上皆能具有溫馨安定的環境。

2.本校導師利用學校各項活動與學生保持高度的互動，協助學習各項學習及輔助，例：高一規劃二天一夜迎新成長營活動、高二辦理二天一夜公民教育團體活動、每一年皆規劃重大活動，如陽光男孩選拔、親善大使選拔、運動會、卡拉OK比賽、烹飪比賽、排球比賽、籃球比賽、拔河比賽、模範生選拔、防火防震防災講習、實彈射擊等活動。

3.本校每學年辦理教師輔導與管教學生知能研習，強化教師具備輔導管教知能。

4.本校每學年辦理性別平等教育研習，強化教師性別平等教育之相關知能。

5.教師每天掌握學生出缺勤狀況，且於每日上午前針對缺席學生實施電話聯絡家長，充份了解學生未到校原因。

6.教師每學期皆須至全班學生家訪完畢，利用家訪機會與家長溝通了解學生個別問題與家庭狀況，以協助學生學習。

(七)補救教學

1.任課教師於期中考試後，均製作各班與各學科成績之分析資料，俾利進行實施補救教學。

2.任課教師於每一次期中考結束後針對班上成績低落之學生進行補救教學，以提昇學習成就，補強

課業不足之處。

3.本校建置多元智慧輔導平台：透過「三輔合一輔導平台」將「生活輔導」、「學習輔導」、「諮商輔導」等三大輔導面向整合在網路平台上，監控不同層次需求之學生比率及問題。

4.各科利用夜間及課餘時間全面加強訓練選手技術能力，以提高其技術水準，俾利其代表學校參加校外技能競賽能獲得佳績，為校爭光。

5.任課教師於每一次期中考結束後針對班上成績低落之學生進行補救教學，以提昇學習成就，補強課業不足之處。

6.本校於定期考後要求教師應用統計圖表分析任教科目各班學生之成績分佈，據以檢核教師教學及學生學習成效。

(八)特殊教育

1.本校於特推會內依據新生意願零拒絕適性安置本校各科班，並於期初召開IEP會議，提供老師新生轉銜資料，擬定個別化教育計劃，使校內教師對個別化教育有更深的了解。

2.本校依據學生個別需求，提供外加課程教學，協助其考取證照，並於特推會通過開設特殊需求課程，以滿足學生需求。

3.本校定期召開高三畢業生轉銜會議，邀請大專資源教室及社福單位到校針對身障生提供資訊及諮詢，包含環球科技大學、吳鳳科技大學、勞工處、身心障礙者生涯轉銜暨個案管理服務中心、慶興社會福利基金會、雲林縣身心照護協會、社團法人聲暉協進會、雲林縣身心障礙者重建協會…等，並要邀請家長與會

4.本校推動個別化教育方案，落實因材施教，依據學生能力現況及個別需求，提供適切課程與輔導，辦理課後補救教學，輔導學生考取中餐丙級、烘焙丙級、電腦軟體丙級、美髮丙級等證照，近三年共有2位資源教室學生考取乙級證照、多張丙級證照，校外競賽成績優良。

5.本校運用校內外支援系統，提供適性輔導，各班皆安排兩名導師，並針對身障生安排一名認輔教師，定期辦理家訪，隨時掌握學生狀況，根據學生特殊需求，申請專業人員到校輔導，如物理治療、語言治療、職能治療等。

6.每位特殊教育學生安排一名認輔教師，關心學生心理成長，早期發現問題，並協助處理或轉介，

同時建立並妥善管理認輔個案輔導紀錄檔案， 103學年度，輔導134人次；102學年度，輔導144人次；101學年度，輔導127人次。

7.本校鼓勵學生多元發展，積極參與各項活動，建置友善環境，參與全校性活動，校外參觀，並於

期末辦理成果展，增進身障生學習能力與生活適應，從活動中認識自我，發掘自己的優勢領域，提升生涯發展能力及專業領域之技能表現，近三年皆有學生升學、參加校外競賽、考取乙、丙級證照，秉持努力帶起每個孩子。

8.本校妥善管理學生IEP資料，畢業生之IEP置於輔導室妥善保管；執行中的IEP以每學生一本IEP

的呈現方式，放置在個案管理老師(導師)保管，老師隨時整合各項資料充實內容，以發揮IEP精神，並於每學期末收回檢核。

(九)教師人力

1.本校各科依據專、兼任教師專長及整體課務需求，並能兼顧教師個人意願及其負擔與需求，配課均以教師專長為考量

2.本添購調代課系統，除節省紙張能源外，本校師生均可從線上查詢系統查調當週當日課表，以利教學活動順暢進行。

3.本校訂定新進教師輔導辦法，每學年期初針對新進教師辦理新進教師研習，透過校長、副校長及各處室報告說明，使新進教師儘快融入教學場域；另規劃資深教師擔任新進教師為師傅教師，協助輔導新進教師教學、輔導及班級經營之執行。

4.本校從96學年度開始至103學年度皆參與教育部教師專業發展評鑑計畫，已連續辦理8年；藉由教專計畫評鑑教師人員分組，達到資深教師發揮師傅教師功能，提升教師人力資源

5.本校將業師視為重要之人力資源，可發揮師傅教師功能，延攬業界專業技術人才蒞校協同教學，各學年度辦理如下：

(1)101學年度美容科遴聘業界頗負盛名的卓聖水業師、賴莉蓮業師、林素碧業師，餐飲科遴聘廖啟宏業師參與本校之協同教學。

(2)102學年度美容科遴聘業界頗負盛名的陳美齡業師、林素碧業師，餐飲科遴聘廖啟宏業師參與本校之協同教學。

(3)103學年度美容科遴聘業界頗負盛名的林惠眞業師、陳明任業師，資訊科遴聘黃坤亮業師、周泰民業師參與本校之協同教學。

6.本校課間巡堂時若發現任課教師教學之缺失，將發給缺失單，並請任任課教師針對教學缺失填寫檢討改進表，自我檢核教學之現況。

(十)專業素養

1.本校教師透過參與教師教師參加教師專業發展評鑑計畫，強化教師本身教學知能；101學年度共計74人；102學年度共計67人，103學年度共計60人。

2.本校教師取得教師專業發展評鑑初階證書人數，101學年度共計59人，102學年度共計59人；103學年度共計36人；取得進階證書人數，103學年度共計11人，另於104學年度1人，形成本校教師專業發展的人力資源。。

3.本校各科皆組成專業成長社群，以創新教師教學、提升學生學習成效為主要目標。

(十一)教學精進

1.各科教學研討會於期初時討論各科之課程教學如何將教育議題融入教學中，討論各課程之教學進度與多元評量方式，討論本科增廣教學、補救教學教材之建置及應用，討論如何強化教學檔案建置於數位教學平台，討論如何建置補救教學人力資源系統。

2.各科教學研討會於期末時討論各科下學期課程教科書選用，討論各科下學年校訂科目之必、選修科目及學分數，討論各科「特色課程」發展之科目內容。

3.本校定期實施教師教學回饋，全校各班級填寫紙本教學回饋問卷，以落實教學評量回饋機制，瞭解學生學習成就與表現，讓任課老師掌握學生學習狀況。

4.本校建置教學評量問卷系統，協助教師分析診斷教師教學回饋，提供教師改進教學之參考，讓任課老師可以更方便瞭解學生學習狀況與教學盲點。

5.本校各處室皆積極辦理校內專業成長活動，於全國教師進修網登錄研習，101學年度共計11門課程56小時，102學年度共計24門課程68小時，103學年度共計26門課程54小時。

6.本校每位教師皆積極參與校內外專業成長活動，教師於全國教師進修網登錄研習時數，101學年度平均38時，102學年度平均55時，103學年度平均40時，。

7.本校重視教師之專業成長，每學期皆鼓勵各專業科目教師赴相關產業研習，以提昇教師之專業知能；101學年度：5場次；102學年度：7場次；103學年度：10場次。

 (十二)教學檔案

1.本校教師教學檔案內容完備，能展示如教師課程設計能力、研擬適切的教學計畫、善用評量方式與結果、落實學生輔導工作以及展現敬業精神與態度

2.本校網站設有教師數位教學平台，下設有教師檔案資源中心供教師建置個人教學檔案(http://163.27.122.247/studyplatform/)；教師使用的教學平台，置於校園網路平台供師生查閱。

3.教師透過教專評鑑自評表、教學觀察表、教學觀察後會談回饋表、教學檔案評量表，檢視與反思教學工作，並樂意與同儕教師相互觀摩與學習。

4.教師教學過程中皆能檢視與反思教學工作，且於教學進度表及教學計畫中紀錄改進之方向，以提升教學生涯之教學策略，增進學生學習成效。